人を支える(支援職・教育者向け)– category –
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人を支える(支援職・教育者向け)
発達・愛着・トラウマの区別──混同をほどく「3つの視点」
行動の理由がどこにあるのかは、見た目だけでは判断がつきません。「発達特性」なのか、「愛着の影響」なのか、「それとも過去の傷」が反応しているのか。 これらは本来まったく別のものですが、表に出てくる行動はよく似て見えることがあります。 そのた... -
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ペアレントトレーニングの目的は「叱らない子育て」ではない──誤解されやすい理由と、“叱る”関わり方
SNSを眺めていると、「叱らない子育て」という言葉がときどき話題になります。その中に、ペアレントトレーニング(PT)を“叱らないための技法”として紹介する投稿もあり、気軽にシェアされていくことがあります。 けれど、支援の現場で親御さんと向き合っ... -
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怒り・不安・無力感に巻き込まれるとき──支援関係を整える“メンタライゼーション”の視点
支援の現場では、ふとした瞬間に「今の対応、ちょっとまずかったかな」と感じることがあります。 対象者の問題行動に巻き込まれたり、予想外の反応が返ってきたりするたびに、支援者自身の心も揺れます。 怒り、不安、無力感こうした感情は、支援者が弱い... -
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「何もできない」と感じる支援者へ──支援者が抱える“無力感”を整理する心理学
どれだけ話を聴いても、同じような言葉が返ってくる。「またトラブルになってしまって」「自分でもどうしてか分からないんです」。 支援者として誠実に向き合い、何度も面談を重ねても、目に見える変化はほとんどない。小さな改善が見えたかと思えば、また... -
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「傾聴できない日」があっても大丈夫な理由──支援関係の“見えないやり取り”を読み解く心理学
「今日は全然、聴けなかった」こういった経験をしたことがある方は少なくないと思います。 相手の話を理解しようとしても、心がうまく動かない。相槌がうすっぺらく感じたり、話の途中で別のことを考えてしまったり。支援者としての自分に、がっかりしてし... -
人を支える(支援職・教育者向け)
支援がうまくいかないときに見直すべきは“技術”よりも“自分の感情”という話
どれだけ経験を重ねても、「支援がうまくいかない」と感じる瞬間はあります。相手に変化が見えない、関係がぎこちなくなる、あるいは自分の言葉が届かない——そんなとき、多くの支援者は「もっと技術を磨かないと」と考えがちです。 けれど、まず初めに意識...
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